Natal 2011 - Clube das Artes

O programa da festa de Natal

Visita de estudo das turmas A e B do 9º ano

No passado dia 18 de Novembro, os alunos das turmas A e B do 9º ano deslocaram-se a Lisboa em Visita de estudo. O objectivo era visitar o museu da pintora Paula Rego “Casa das Histórias” que se situa em Cascais e assistir à encenação do Auto da Barca do Inferno, de Gil Vicente, no Mosteiro dos Jerónimos. A partida deu-se pelas 8h30 e a chegada ao museu aconteceu 2h depois.

A visita ao museu foi guiada e interactiva. Os alunos foram divididos em duas equipas para a realização de jogos relacionados com a exposição que se denominava “Oratório”.Todos gostaram muito de ouvir as explicações sobre as técnicas utilizadas pela Paula Rego, bem como perceber, com a ajuda da interpretação da guia, o significado das suas obras. O desafio dos jogos foi excitante pois permitiu uma certa rivalidade entre os grupos na tentativa de responder correctamente a todas as perguntas colocadas.

Finalizada a visita os alunos seguiram para o Mosteiro dos Jerónimos onde iriam assistir às 14h ao espectáculo teatral. Assim, após um rápido almoço, os alunos foram levados directamente para o século XVI com a representação deste auto de Gil Vicente.

Esta encenação tem a particularidade de acontecer nos Claustros do Mosteiro e dos actores representarem junto do público, misturando-se por vezes com ele. Acabam assim, por vezes, por se envolver e interagir com este na representação. Alguns alunos queixaram-se do facto de terem de assistir de pé à representação, mas todos foram unânimes em dizer que se divertiram e riram muito, bem como terem agora mais facilidade na interpretação da obra.

No final do espectáculo a maioria dos alunos foi comprar os tradicionais Pastéis de Belém, quer para degustação no local, quer para levar para os seus familiares. O regresso a Mora aconteceu pelas 17h30, precisamente a hora prevista.

Compilação de textos dos alunos do 9ºA

Rosa dos ventos

Uma exposição na Biblioteca de "Rosas dos Ventos" feitas pelos alunos na disciplina de Geografia.

Dia Internacional da Pessoa com Deficiência - Agenda 2012/2013

“O dia internacional das pessoas com deficiência (3 de dezembro) é uma data comemorativa internacional promovida pelas Nações Unidas desde 1998, com o objetivo de promover uma maior compreensão dos assuntos relativos à deficiência e para mobilizar a defesa da dignidade dos direitos e o bem estar das pessoas. Procura também aumentar a consciência dos benefícios trazidos pela integração das pessoas com deficiência em cada aspecto da vida política, social, económica e cultural. A cada ano o tema deste dia é baseado no objetivo do exercício pleno dos direitos humanos e da participação na sociedade, estabelecido pelo Programa Mundial de Ação a respeito das pessoas com deficiência, adotado pela Assembleia Geral da ONU em 1982.”

Fonte: Wikipedia

Aproxima-se o Natal.

Aproxima-se o Natal . Em todos cresce o desejo do reencontro e a esperança de uma vivência cheia de magia.

O nosso presépio, montado pelos alunos do 6ºA, 7ºA, 9ºA e 9ºB e pelas professoras de E.V.T. e de E.T.

Trabalhos alunos do 3º Ciclo - História

Apresentamos aqui alguns trabalhos realizados pelos nossos alunos do 3º Ciclo no âmbito da disciplina de História.

Osíris um deus egípcio

Deusa Ísis

Borregas e Leonardo da Vinci

D. João II

Galeão

A Missão

Feira do Livro na Escola

 

Desde ontem, dia 21de Novembro, até sexta-feira, dia 25 de Novembro, decorre a Feira do Livro na nossa escola. Dia 23 de Novembro, quarta-feira, ao longo do serão aguardamos a vossa presença e a partilha de um texto.

Pordata - formação

Cinco alunos e e dois professores da nossa escola participaram na formação Pordata - Base de Dados de Portugal Contemporâneo, que se realizou no dia 17 de Novembro, das 14:30 às 17:30, na Escola Secundária de Ponte de Sôr.

Esta formação foi organizada pela fundação Francisco Manuel dos Santos e pela Rede de Bibliotecas Escolares, tendo sido ministrada pelo formador Bernardo Gaivão (Pordata).

Escrita criativa com a escritora Margarida Fonseca Santos

Hoje esteve na nossa escola a escritora Margarida Fonseca Santos a convite das professoras de língua Portuguesa Maria Gabriela Henriques da Silva e Maria Luísa Alves Praxedes.
Desenvolveu com duas turmas, 8ºA e 8ºB, actividades de escrita criativa que motivaram os alunos e professores para a criação de alguns textos.
É de realçar o quanto nos desafia este tipo de trabalho. Os mais arrojados/criativos escreveram textos realmente surpreendentes.
A escritora autografou-nos os livros que tínhamos nas bibliotecas escolares do agrupamento e ofereceu quatro títulos:
"Ao encontro do Brasil";
"Um quadro falador";
"Mais poste, menos poste";
"O Nº 11".
Ofertas que muito agradecemos.

A vida num meteorito.

Hoje fui agradavelmente surpreendida pelo Alexandru Iordache do 7ºC que me trouxe uma notícia que tinha lido na revista "Sábado". Tal como ele, também eu achei o artigo muito interessante, e por isso aqui vos deixo o texto.

A vida na Terra pode ter vindo de um meteorito

Afinal há mesmo vida extraterrestre - e na Terra. Um estudo liderado pelo astrobiólogo Terry Kee, da Universidade de Leeds, Inglaterra, descobriu que os meteoritos contêm químicos essenciais à formação inicial da vida. Quando sujeitos às condições da Terra de há milhões de anos, os meteoritos deram origem a pirofosfato, percursor de uma molécula essencial à respiração celular. Kee diz, contudo, que não se trata de descobrir vida extraterrestre, mas apenas de estabelecer que há "uma boa probabilidade de que tenham sido materiais extraterrestres a fornecer os materiais de construção da vida na Terra."

in Revista Sábado, 15 de Setembro de 2011

Satélite do tamanho de um autocarro em rota de colisão com a Terra

O ministério da Defesa da Rússia anunciou na quarta-feira que os fragmentos do satélite norte-americano "UARS", que foi lançado em 1991 e deixou de funcionar em 2005, cairão hoje na Terra. O satélite pesa 6 toneladas (é mais ou menos do tamanho de um autocarro) e após 20 anos de uso deslocou-se da sua órbita e entrou em rota de colisão com a Terra. Contudo, a NASA ainda não conseguiu prever o local exacto da queda, ao contrário dos russos que afirmam que deverá cair na Papua Nova Guiné, no oceano Índico, às 21,05 horas em Portugal continental. De acordo com os cientistas da Nasa,  se poderá saber o lugar exacto duas horas antes do satélite alcançar a atmosfera.
 

A Nasa também disse que, embora a trajectória possa envolver cidades densamente povoadas, o risco para as pessoas é muito pequeno e o satélite vai despedaçar-se ou queimar antes de chegar à Terra. Segundo os cientistas, apenas 26 pedaços poderão sobreviver à entrada na atmosfera. Um dos factores que dificultam um cálculo exacto da trajectória do satélite é o desconhecimento sobre qual a superfície que ficará exposta à atmosfera. Caso o satélite exponha todo o seu comprimento, a resistência será maior e, assim, a sua queda será mais rápida.

Um astrónomo amador gravou imagens da queda de um satélite americano em direcção à Terra. Thierry Legault, um engenheiro francês, conseguiu gravar o vídeo a 15 de Setembro, quando o satélite passou sobre França com o auxílio de uma câmara especial que acoplou ao seu telescópio.
Aqui vai o filme:

O sistema solar em casa

Olá a todos.

Os alunos do 7º ano começaram agora a falar sobre o Universo e a posição que a Terra ocupa no Espaço. Para quem gosta destas coisas (e mesmo para quem ACHA que não gosta), aqui vai uma bela sugestão de fim de semana. A NASA (Agência de Investigação Espacial Norte-Americana) lançou um site dedicado ao Sistema Solar e aos instrumentos de pesquisa espacial que tem sido usados nas investigações.
Entre outras coisas, poderás:
- Viajar pelos planetas do Sistema Solar (na secção "Planets")
- Acompanhar as missões espaciais que estão neste momento a decorrer (na secção "Missions")
- Desenhar e pilotar o teu próprio robot de investigação espacial (na secção "Kids")
- Ver imagens, vídeos e ilustrações sobre as expedições e as máquinas usadas nas missões ("Multimedia")
- Efectuar a tua própria expedição para além dos limites da órbita terrestre através do Sistema Solar (em "Multimedia" -> "Interactive").
- E muito, muito mais.

Aqui vai o link para o site:
http://solarsystem.nasa.gov/index.cfm

Bom fim de semana e boas expedições.

Novos planetas, nova vida?

Olá a todos.

Antes de mais quero desejar-vos um excelente ano lectivo. E nada melhor para começar que uma notícia na qual tropecei e achei fabulosa. Muito se tem falado a respeito da possibilidade de haver ou não vida noutros planetas. E este é também um campo de investigação que ocupa os cientistas que estudam o espaço hoje em dia.

Como é que os cientistas procuram vida fora da Terra?
Simples. Só é preciso duas coisas:

1) perceber quais são as características do nosso planeta que são indispensáveis à vida;
2) procurar planetas que tenham condições semelhantes.

Depois é só preparar e enviar robôs e sondas para recolher amostras e procurar então alguns vestígios de vida.

Mas então, que tipo de planeta procuramos?

1 - Um que esteja a uma distância suficiente da sua estrela para que a temperatura à superfície permita a existência de água no estado líquido. É o que acontece com a Terra. A água é extremamente importante para a vida, pois para além de ser o constituinte principal das células (unidades básicas de todos os seres vivos) são o meio privilegiado para que ocorram as reacções químicas fundamentais para a vida.

2 - Um planeta que possua um tamanho adequado para ter atmosfera. Sem atmosfera os seres vivos não podem efectuar trocas gasosas. Para o planeta ter atmosfera tem de ter uma força de gravidade que lhe permita manter os gases "agarrados" à sua superfície. Quanto mais denso e maior for o planeta, mais intensa será a sua força gravítica. No caso da Terra, o tamanho do nosso planeta é o ideal para termos uma atmosfera nem muito densa nem muito rarefeita.

Eis então o que descobriram os cientistas:

Detetado planeta em região "habitável" fora do sistema solar

A descoberta de um planeta numa região considerada "habitável", pela distância a que se encontra da sua estrela, está a entusiasmar a comunidade científica

Os cientistas do Observatório Europeu do Sul anunciaram na segunda-feira a descoberta de 50 novos planetas, um dos quais, a 36 milhões de anos-luz da Terra, e com uma massa 3,6 vezes superior à do nosso planeta, poderá ter condições para a vida.

O planeta, o HD 85512 b, orbita uma estrela da constelação de Vela, em relação à qual se situa numa região considerada "habitável", com temperaturas à superfície entre os 30 e os 50 graus centígrados e muita humidade.

A descoberta foi revelada na conferência internacional Extreme Solar Systems II, a decorrer nos Estados Unidos e que reúne cerca de 350 peritos em exoplanetas, incluindo o português Nuno Cardoso Santos, que é investigador do Centro de Astrofísica da Universidade do Porto.

Entre os exoplanetas descobertos encontram-se 16 novas super terras (planetas cuja massa é 1 a 10 vezes a da Terra).

Ler mais: http://aeiou.visao.pt/detetado-planeta-em-regiao-habitavel-fora-do-sistema-solar=f621916#ixzz1Y3AtYF00


 Clica aqui para ler a notícia como foi apresentada no jornal "Público", que fala também dos instrumentos necessários para efectuar esta pesquisa.

Exposição EV EVT ET 2010-11

Alguns trabalhos expostos:

Os alunos do 1º ciclo contam uma história

Os alunos da professora Elsa e da professora Rosário contam uma história.

Para os alunos do Secundário - Uma ideia para as férias

Ciência Viva no Laboratório - Ocupação Científica de Jovens nas Férias 2011

A edição de 2011 da Ocupação Científica de Jovens nas Férias decorre entre 27 de Junho e 2 de
Setembro. Esta iniciativa é gratuita e está aberta à participação de alunos que durante o presente ano lectivo frequentaram os 10º, 11º e 12º anos. Os participantes terão a oportunidade de realizar estágios nas mais diversas áreas científicas em laboratórios e centros de investigação.

O Instituto de Ciências Agrárias e Ambientais Mediterrânicas (ICAAM) da Universidade de Évora oferece 16 Acções para 65 alunos:

- Sensibilidade gustativa Feira de S. João: Será que podes ser um provador expert ? (27 de Junho a 1 de Julho)

- Na Rota dos Tecidos Animais! (27 de Junho a 4 de Julho)

- FarmVille ao Vivo! (18 a 22 de Julho)

- Sensibilidade gustativa: Será que podes ser um provador expert? (11 a 15 de Julho)

- Um olhar sobre a química do vinho (11 a 15 de Julho)

- Como apanhamos bactérias boas para as plantas - Biologia Molecular e Agricultura Ecológica (18 a 22 de Julho)

- Electrónica, sensores e automação de rega (18 a 22 de Julho)

- FUNGI: O terceiro Reino (18 a 22 de Julho)

-Medicamentos para uso humano e veterinário (18 a 22 de Julho)

- Plantas Medicinais e suas aplicações (18 a 22 de Julho)

- Vamos desmontar os vírus! (18 a 22 de Julho)

- A Bioquímica revela segredos da qualidade dos alimentos de origem animal? (25 a 29 de Julho)

- Á procura das impressões digitais das plantas! (25 a 29 de Julho)

- O pombo-correio no laboratório de investigação (25 a 29 de Julho)

- Valor funcional dos frutos e a saúde Humana (25 a 29 de Julho)

- Insectos! Um mundo quase invisível (22 a 26 de Agosto)

A frequência dos estágios é gratuita (alimentação e alojamento, se necessário).

Mais informações aqui

Por trás do espelho

Logo de manhã, às 8 horas e 30 minutos, chegam os professores no autocarro. Quando toca para entrar, os alunos dirigem-se para as aulas e são eles que dão as aulas aos professores e aos funcionários. Quem vigia, dá aulas, faz almoços e atende no bar da escola, são os alunos. Há também alguns professores que se portam mal e vão ao Conselho Executivo e aí, quem lá está como director é um aluno.
Eu chego de carro à escola e dirijo-me à sala dos alunos. Acabam de chegar os professores e os funcionários no autocarro e dirigem-se à sala de convívio.
Toca para a entrada e eu encontro alguns professores que me cumprimentam. Chego à sala onde vou dar a aula, pouso o livro de ponto na mesa, faço a chamada e dou a aula. Neste caso, os bem comportados levam falta disciplinar e saem. Só ficam os barulhentos. Toca para a saída e eu dirijo-me para o bar e os alunos são os primeiros a ser atendidos pelos seus próprios colegas. Como já expliquei são os alunos que maior poder têm na escola, visto que são eles que dão as aulas e que apresentam todas as regras.
Falta ainda referir que o motorista do autocarro, que transporta os funcionários e os professores, é um aluno.
É assim esse mundo. E eu sou um sortudo por ter este espelho!

João Canelas, nº11, 7ºA

Diálogo com um objecto

Um dos objectos que utilizo diariamente ganhou vida e o dom da linguagem. Eis o diálogo que tive com ele.

Acordei às 7:30, (como todos os dias) e fui à casa-de-banho fazer algumas necessidades. Fiz as minhas necessidades, vesti-me, tomei o pequeno-almoço (uma fatia de bolo e uma caneca de leite com Nesquik). Depois do pequeno-almoço, fui à casa -de - banho e aí é que tudo aconteceu. Estava a lavar os dentes (a escova já estava dentro da minha boca), quando ouço um barulho estranho: “Tira-me daqui!”.
Eu tirei a escova e ela disse-me:
“-Estás maluco?!”
- Tu é que estás toda «abrasada».
- Olha que não estou. Mas também não interessa. Eu quero é comida!
- Comida?! Essa coisinha a comer?! Conta-me histórias que eu gosto.
- Txiiiii! Dá-me comida! Quero Cerelac!
- Não há! Pensas que é a casa da Joana, não?
- Se não há Cerelac, leva-me contigo para a escola!
- Mais uma vez, estás toda «abrasada»! Como é que te chamas?!
- Colgate Pro 3102.
- Eu chamo-me Miguel. Eu não te vou levar comigo para a escola!
- Ai levas, levas! Senão conto à tua mãe!
- Está bem, eu levo-te.
- Acho bem!
Bem cheguei à escola e disse aos meus amigos:
- Tenho uma escova falante! Chama-se Colgate Pro 3102!
Eles não acreditaram. Até fizeram troça de mim!
Cheguei à hora do almoço e ela saiu-me da mala a dizer:
- Dá-me comida!
- Não dou!
- OK! És assim, não é? Nunca mais te lavo os dentes!
- Mas o que é que tu comes afinal?
- Cerelac!
- Não há!!!!!
Ela calou-se e não disse mais nada até chegarmos a casa. Quando chegámos, ela disse-me:
- Nunca mais te lavo os dentes.
- Eu dou-te Cerelac, vá anda!
Eu dei-lhe Cerelac e ela:
- Muito obrigado Miguel!
- De nada
- Queres conhecer os meus amigos?
- Quem são?
- O pente, o garfo, a colher…
- Eles querem ir contigo para a escola…
- Ó Meu Deus!!!!!

Miguel Salgueiro, 7ºA

Poesia... 7ºB

Ser poeta é…

…ser sentimental, é, por vezes, chorar enquanto escreve…Ser poeta é uma coisa “paranormal”… os seus sentimentos são como se fossem mais pesados e por isso um poeta é uma palavra cheia de alegria e tristeza.

Ana Monteiro

…exprimir os sentimentos da sua vida para a escrita da poesia.

Bruno Barão

…ser romântico e sonhador, dar asas à imaginação e à criatividade naquilo em que pensamos.

Carlos Lopes

…dar às pessoas o prazer de ler…poesia.

Cláudio Guitierres

…descrever e sentir através de palavras e frases escritas.

Débora Moita

… escrever o que nos vai na alma, explicar coisas inexplicáveis, rimar com as palavras, ter muita imaginação e dizer palavras estranhas, mas com muito significado.

Débora Faria

…ser uma alma cheia de imaginação e cheia de emoção.

Diana Coelho

…ser criativo e livre e dar asas à imaginação.

Diogo Cardoso

…ser sentimental, inteligente, alegre e amoroso… é ser um grande sonhador.

Diogo Vieira

…como o vento que anda à deriva na alma… é passar os sentimentos para o papel.

Inês Pereira

… pintar os sentimentos numa lágrima perdida no vento… é acreditar nas palavras sentidas bem no fundo… ser poeta é saber sonhar!

Joana Fernandes

…é sentir através das longas frases e intensas palavras que fazem pensar, agir e imaginar, é proporcionar uma explosão de bons sentimentos e sensações ao leitor.

João Moita

…dar asas à imaginação e ter imaginação para correr mundo.

Lúcia Gavião

…ser romântico, ser criativo, saber o que escreve, ser alegre, sensível, viver na imaginação e noutro mundo distinto do nosso.

Luís Soeiro

…ter olhos que reflectem as cores do arco-íris e descrevê-las com coração.

Maria Beatriz Coelho

…viver em fantasias, ser amoroso, ser dramático, viver em sonhos, ser poeta é ser sonhador.

Miguel Calhau

…ser sonhador, dramático, escrever tudo que vem na alma e dar asas à imaginação.

Miguel Salgueiro

…saber escrever e escrever até cansar… é ser alegre, feliz e contente…amar as palavras.

Pedro Pinto

…ter muitos desejos e ter alegria de si próprio, é ser belo.

Ricardo Ribeiro

… pegar num lápis e senti-lo a deslizar pelo papel, inspirar e expirar o ar poético e… escrever!

Sofia Mesquita

Trabalho elaborado pela Turma B do 7º ano

"Um leitor é um sonhador"

Realizou-se nos dias 26, 27 e 28 de Abril, na Biblioteca Escolar, a segunda eliminatória do Concurso "Um leitor é um sonhador". Participaram alunos do 1º e 2º ciclo e foi apurado um finalista por cada ano de escolaridade:

Os seis alunos apurados são: Diogo Noronha Mendes (1º ano), Joaquim José Lopes (2º ano), Daniele Teles Barão (3º ano), Maria Luísa Rocha (4º ano), Sara Filipe Maia (5º ano) e Mariana Espadaneira Duarte (6º ano)

A final terá lugar em Évora, na Direcção Regional de Educação do Alentejo, nos dias 10 e 19 de Maio.

Prof. Ana A.

O que ler?

Bons conselhos e sugestões sobre livros e leituras neste site da Fundação Gulbenkian:

Cata livros

O que ler?

No Dia internacional do Livro Infantil o jornal Público editou um artigo em que três escritores, Luísa Ducla Soares, Álvaro Magalhães e Ana Saldanha e o ilustrador André Letria, escolheram 12 livros para ler e ver até ser grande.


Luísa Ducla Soares elegeu os seguintes livros:
lengalengas e trava-línguas de António Mota
As viagens de Gulliver de Jonnathan Swift
A menina do mar de Sophia de Mello Breyner Andreson

Álvaro Magalhães elegeu:
As aventuras de Joanie-Puff de A.A. milne
A ilha do tesouro de R.L. Stevenson
A história interminável de Michael Ende

Ana Saldanha escolheu:
Metamorfoses de Franz Kafka
O estranho caso do cão morto de Mark Haddan
Meia hora para mudar a minha vida de Alice Vieira

André Letria:
Little Nemo in Slumberland (O pequeno Nemo no Reino dos Sonhos) (vol. 1) de Winsor Maccay
Onde vivem os monstros de Maurice Sendak
Ponctuationde Kvele Pacoská

Uma visita de estudo ao Palácio de Mafra

Relatório da visita de estudo ao Palácio de Mafra

No passado dia 17 de Março de 2011, as turmas A e B do 12º ano deslocaram-se a Mafra, no âmbito da disciplina de Português. A visita de estudo tinha como principal propósito facilitar a compreensão e interpretação da obra de leitura obrigatória do programa de 12º ano. A acrescentar a este existem outros objectivos, igualmente, importantes a referir, tais como: motivar os alunos para o estudo da obra; promover momentos de partilha de experiências de leitura; desenvolver hábitos de “consumo cultural”; apreender criticamente o significado e a intencionalidade das mensagens veiculadas e melhorar os resultados escolares. Desta forma, na visita, os alunos tiveram a oportunidade de ficar a conhecer o Palácio de Mafra e de assistir à representação dramática da peça – Memorial do Convento – adaptada da obra literária de José Saramago.Esta visita foi útil, na medida em que, nos motivou para a aprendizagem da obra; tanto para quem já a tinha lido, como para quem teve o primeiro contacto com a mesma. De forma geral, apreciámos bastante o global da visita. É de salientar a boa organização da mesma. Para além disso, a guia era óptima e colocou-nos à vontade e bem-dispostos; o que facilitou a integração no novo ambiente e a assimilação de conceitos indispensáveis para a aprendizagem da obra.

Daniela Vinagre nº5

Hélio Vaz nº 8

João Galvão nº 10

Lúcia Santos nº 11

12º A

Um conselho da professora Ana A.

“Sorriso, diz-me aqui o dicionário, é o acto de sorrir. E sorrir é rir sem fazer ruído e executando contracção muscular da boca e dos olhos.
O sorriso, meus amigos, é muito mais do que estas pobres definições, e eu pasmo ao imaginar o autor do dicionário no acto de escrever o seu verbete, assim a frio, como se nunca tivesse sorrido na vida. Por aqui se vê até que ponto o que as pessoas fazem pode diferir do que dizem. Caio em completo devaneio e ponho-me a sonhar um dicionário que desse precisamente, exactamente, o sentido das palavras e transformasse em fio-de-prumo a rede em que, na prática de todos os dias, elas nos envolvem. Não há dois sorrisos iguais. Temos o sorriso de troça, o sorriso superior e o seu contrário humilde, o de ternura, o de cepticismo, o amargo e o irónico, o sorriso de esperança, o de condescendência, o deslumbrado, o de embaraço, e o de quem morre. E há muitos mais. Mas nenhum deles é o Sorriso.
O Sorriso (este, com maiúscula) vem sempre de longe. É a manifestação de uma sabedoria profunda, não tem nada que ver com as contracções musculares e não cabe numa definição de dicionário. Principia por um leve mover de rosto, às vezes hesitante, por um frémito interior que nasce nas mais secretas camadas do ser. Se move músculos é porque não tem outra maneira de exprimir-se. Mas não terá? Não conhecemos nós sorrisos que são rápidos clarões, como esse brilho súbito e inexplicável que soltam os peixes nas águas fundas? Quando a luz do sol passa sobre os campos ao sabor do vento e da nuvem, que foi que na terra se moveu? E contudo era um sorriso. Mas eu falava de gente, de nós, que fazemos a aprendizagem do sorriso e dos sorrisos ao longo da vida própria e das alheias. A tudo isto é que eu chamo sabedoria.

Dir-me-ão que não cabe tanto no sorriso. Eu digo que cabe. Sorrir assim, mesmo sem olhos que nos recebam, é o verbo mais transitivo de todas as gramáticas. Pessoal e rigorosamente transmissível. O ponto está em haver quem o conjugue.”

José Saramago

Uma visita

A escola recebeu a visita do Leitor José de Sousa Junior, aqui está um bocadinho da sua leitura:

A Árvore da Primavera e da Leitura

A Árvore da Primavera e da Leitura está Biblioteca.

Dia Mundial da Poesia

Um poema para comemorar o dia Mundial da Poesia

Guia de conceitos básicos

Use o poema para elaborar uma estratégia
de sobrevivência no mapa da sua vida. Recorra
aos dispositivos da imagem, sabendo que
ela lhe dará um acesso rápido aos recursos
da sua alma. Evite os atolamentos
da tristeza, e acenda a luz que lhe irá trazer
uma futura manhã quando o seu tempo
se estiver a esgotar. Se precisar de
substituir os sentimentos cansados
da existência, reinstale o desejo
no painel do corpo, e imprima os sentidos
em cada nova palavra. Não precisa
de dominar todos os requisitos do sistema:
limite-se a avançar pelo visor da memória,
procurando a ajuda que lhe permita sair
do bloqueio. Escolha uma superfície
plana: e deslize o seu olhar pelo
estuário da estrofe, para que ele empurre
a corrente das emoções até à foz. Verifique
então se todas as opções estão disponíveis: e
descubra a data e a hora em que o sonho
se converte em realidade, para que poema
e vida coincidam.

Nuno Júdice, Guia da Conceitos Básicos

Convite

Informações da Biblioteca - Concursos

Concurso "Conheço um escritor"

O concurso «Conheço um escritor», aberto a todos os alunos do ensino básico, do 1.º ao 9.º anos de escolaridade, tem como objectivos estimular o gosto pela leitura, desenvolver o interesse pelos livros, conhecer escritores portugueses e as suas obras, e permitir uma maior aproximação entre os autores e os leitores.

Mais informações

A Câmara Municipal de Ovar e a Escola Secundária Júlio Dinis vão realizar a 15ª Edição do Concurso Literário “Dar Voz à Poesia”, iniciativa que pretende envolver as comunidades escolares, a nível local, regional, nacional e internacional numa actividade artística, incentivando o aparecimento de novos valores no campo da poesia e motivando para a escrita do texto poético.

Mais informações

Novidades da Matemática

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Visita de Estudo à ARQUILED, Projectos de Iluminação, S.A.

No dia 03 de Março de 2011, os alunos do Curso Profissional de Técnico de Gestão de Equipamentos Informáticos, acompanhados pelo professor José Vaz, visitaram a Empresa ARQUILED, Projectos de Iluminação, S.A., em Mora, no âmbito da disciplina de Electrónica Fundamental.
A Arquiled foi criada em 2006 e dedica-se à criação, desenvolvimento e produção de Iluminação Arquitectural e Iluminação Pública, utilizando a tecnologia LED (Light Emitting Diode) com fonte de luz. Paralelamente produz toda a electrónica de controlo desta iluminação, para que a qualidade projectada seja assegurada.

A Empresa Arquiled é uma PME nacional com fábrica no concelho de Mora e é líder na produção de iluminação LED – tecnologia com vantagem na poupança de energia.
A unidade em Mora está dotada da mais avançada tecnologia ao serviço da produção da electrónica, bem como dois laboratórios de pesquisa, investigação e análise, que permitem à Arquiled criar novos e inovadores produtos de elevada qualidade.

A Arquiled tem cerca de 480 clientes, entre os quais a SIEMENS, ESTORIL SOL, EDP, HCI, EDIFER, MOTA-ENGIL, MDC, AMORIM TURISMO, entre muitos outros a nível Nacional e, a nível internacional, OSRAM, RUTRONIC, SPIE, TVE e RAI.

Estimulando o espírito crítico, os alunos fizeram a ligação entre a aprendizagem da tecnologia e os contextos da sua aplicação.

Os alunos demonstraram interesse e entusiasmo durante a visita, tendo valorizado a importância desta PME no tecido empresarial da região.